#下雨載物去學校很不方便
#第一節畫圖大家都不太會
#教室佈置好有我的style
#謝謝對面的同事老師在我沒有在辦公室時提醒我有開會通知
#上討論課好累但好有趣
#第一次只有三個學生的課用刻意對話的練習希望他們能開啟實際溝通能力
#犒賞自己撐完這一週才三天去吃冰
#睡得很死明天晚上終於可以不用備課明天再說
科學探究9
(五)早自修讓他們畫生物大圖L1生理，才知道他們對如何"整合"知識的關係有待加強，很會重點整理或表格化，但不容易形成腦中的一張相對關係圖。因(二)(三)模擬考，下週(五)交作業。
建議：可找相關"主題"的題目做練習，加深連結。
自然探究7
第一次上課，希望讓他們彼此熟悉，記名字。
課程是L1--科學原理與科技應用討論，先以2次的討論：在便利貼上寫上你感興趣的物品、及原因，跟別人介紹後，若OK則請對方簽名，若不OK可以拒簽。
之後老師依照上面簽名的人，來詢問是否知道你剛才簽的那張，那人名以及他寫此物品的理由。
其中許立廷對於"空拍機"非常有興趣；而到底目前最先進的"發電機"是什麼？有人說是核電、有人說是太陽能。第2節課，讓他們以組為單位，共同思考並寫下：物品、功能、原理、相似原理的應用、需附加的材質或其他考量。
然後第1組討論與分工快速，第2組則以國小六年級的物品，如電梯、緩降梯、避雷針為主題發想；但是第3組則起步甚慢，光是畫表格以及溝通之間就沒有效率，可能沒有領導者或協調者出現，最後只想了一個"晶片"。
老師將3組海報公布於公布欄，並請八年級與九年級以貼彩色標籤的方式進行評分。
下週進行校園採集與觀察的實驗課。
獨立研究8
L1--老師自我介紹，說明自己當初寫論文的心路歷程，以提供同學參考，並藉此拉近彼此的距離，可以互動對談。期待同學能思考自己有哪些資源可以利用，例如家庭裡的、周圍環境有的，可以進行結合。
第1節課末，讓同學看"知識大圖解"期刊，並快速講其中一小格做分享，聽的人可以選擇"核對"--你剛才講的意思是不是？或是"提問"--我很好奇…為什麼？
第2節課則到圖書館，也是一樣讓同學看書，之後對話。
其中印象深刻的是，曾致維對於跟運動相關的發現有興趣，他分享了1.構思：想要跑的快，在布鞋上加推進器；2.馬拉松選手在高海拔處訓練以提高血紅素運氧能力。
而黃石翔則是分享1.靈長類會找有酒精的食物吃，以分泌酒味吸引同類；2.將鐵絲用磁鐵磁化後，可變化成軌跡，讓塑膠小玩具跟著跑。
最後，王子芙她在表達清楚度上有待加強，要更大聲以及抓到重點反覆強調，她今天分享一個是臉部辨識APP，如果人說謊時，會出現的表情資料庫去比對是否說謊？
重情重義。好朋友 (2)